DSpace Communidade:http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/11552026-05-12T18:01:55Z2026-05-12T18:01:55ZO PROGRAMA JOVEM DE FUTURO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS: TRABALHO DOCENTE E INDICADORES EDUCACIONAIS DA APRENDIZAGEM ESTUDANTILJOSUÉ, IZABELA FIGUEIREDOhttp://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/31922026-05-08T15:24:32Z2025-01-01T00:00:00ZTítulo: O PROGRAMA JOVEM DE FUTURO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS: TRABALHO DOCENTE E INDICADORES EDUCACIONAIS DA APRENDIZAGEM ESTUDANTIL
Autor(es): JOSUÉ, IZABELA FIGUEIREDO
Resumo: Esta dissertação, elaborada no âmbito do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação da Universidade de Uberaba na linha de pesquisa Educação Básica: Fundamentos e Planejamentos, está vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas Trabalho, Educação e as Transformações Sociais Globais. Analisa o Programa Jovem de Futuro, no Ensino Médio, da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. Tem como objetivo geral analisar o Programa Jovem de Futuro na Rede Estadual de Minas Gerais e suas implicações no Trabalho Docente e nos indicadores educacionais da aprendizagem estudantil. Como objetivos específicos, problematizou-se o Programa Jovem de Futuro na Rede Estadual de Ensino Mineira contextualizando as políticas educacionais de implementação do Programa; investigamos o desenvolvimento das ações deste Programa nas escolas avaliando seu monitoramento e práticas pedagógicas que refletem os indicadores de aprendizagem; refletimos sobre os impactos dessa Parceria e das ações da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais no Trabalho Docente. Como procedimentos da pesquisa, optou-se pela pesquisa baseada no estudo documental das legislações educacionais: Constituição Federal 1988, Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional de 1996, resoluções, decretos, relatórios, revistas, notas
informativas e explicativas, programas e outros, e de referenciais bibliográficos para elaboração do estado da questão objeto desta pesquisa, bem como de autores que apresentam uma concepção crítica para embasar e posicionar as reflexões acerca da perspectiva neoliberal das políticas educacionais e de mercantilização da Educação Escolar, também, sobre a precarização do Trabalho Docente como: Antunes (2018, 2020, 2023); Fagiani (2019); Fagiani e Previtali, (2022); Freitas (2002, 2014, 2018, 2024); Frigotto (2012); Giroux, H.
(1986, 1997); Mészáros (2008); Saviani (2011, 2012, 2014, 2018, 2021, 2024), Previtali (2024) dentre outros. A metodologia da pesquisa é a dialética com a abordagem qualiquantitativa nas quais empregou-se a base dos autores Severino (2013) e Mattar e Ramos (2021). A partir do estudo, verificou-se a precarização e intensificação do Trabalho Docente, também a formação técnica que tem atingido os sujeitos sociais com as orientações pedagógicas vindas do Programa Jovem de Futuro e da Secretaria de Estado da Educação de
Minas Gerais. Abordou-se os indicadores educacionais como IDEB, SIMAVE e os recursos oferecidos, por este Programa e pela SEEMG. Como produto dessa dissertação foi elaborado um Boletim Informativo Educacional, intitulado: ProvocAções para viabilizar o acesso ao conhecimento a respeito da essência do Programa Jovem de Futuro, um material capaz de orientar os professores do significado das Parcerias Público-Privadas com as intervenções obtidas na pesquisa, de forma a contribuir com maior qualidade nas atividades desenvolvidas
no Trabalho Docente e implicar em formações mais significativa aos sujeitos sociais.2025-01-01T00:00:00ZDA PRODUÇÃO ACADÊMICA À PRÁTICA DOCENTE: A CRIAÇÃO DE UM JOGO DE CARTAS A PARTIR DO MAPEAMENTO DAS METODOLOGIAS ATIVASCOTRIN, CHAYENE ARANTEShttp://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/31642026-03-02T17:04:48Z2025-10-01T00:00:00ZTítulo: DA PRODUÇÃO ACADÊMICA À PRÁTICA DOCENTE: A CRIAÇÃO DE UM JOGO DE CARTAS A PARTIR DO MAPEAMENTO DAS METODOLOGIAS ATIVAS
Autor(es): COTRIN, CHAYENE ARANTES
Resumo: Esta pesquisa, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE),
da Universidade de Uberaba (Uniube), situa-se na linha de pesquisa “Práticas docentes na
educação básica”, e teve, como objetivo geral, investigar o panorama das estratégias e
metodologias ativas na Educação Básica, articulando evidências da produção acadêmica e da
prática docente. Os objetivos específicos foram: (i) mapear as estratégias e metodologias ativas
mais citadas e recomendadas na produção científico-acadêmica dos últimos cinco anos; (ii)
identificar as estratégias e metodologias mais utilizadas pelos professores e analisar os desafios
e oportunidades percebidos em sua aplicação; (iii) desenvolver um produto educacional, em
formato de jogo de cartas, que auxilie os professores no planejamento e na adoção das
metodologias ativas em sala de aula. Para o embasamento teórico desta pesquisa, foram
consideradas as contribuições de diversos autores, tais como Almeida (2018), Aragão e
Maranhão (2019), Moran (2012; 2015; 2019), Bacich e Moran (2015, 2018), Berbel (2011),
Borges e Alencar (2014), Lopes e Silva (2020), Mattar (2017), Mota e Rosa (2018), Oliveira
(2010), Valente; Almeida e Geraldini (2017). Adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter
investigativo e aplicado, estruturado em três etapas: investigação histórica e conceitual do tema;
revisão sistemática da literatura, que analisou 41 trabalhos acadêmicos; e aplicação de uma
pesquisa de campo, através de um questionário a 30 professores da Educação Básica, de
diferentes cidades de Minas Gerais, atuantes em escolas públicas e em distintas fases do ensino.
Os dados foram analisados de forma qualitativa e quantitativa, com apoio de estatística
descritiva, possibilitando mapear 80 estratégias e metodologias ativas identificadas na
literatura, além de identificar práticas recorrentes, percepções docentes e desafios para
aplicação. O levantamento fundamentou o desenvolvimento do jogo, Cartas na Mão: 80
estratégias e metodologias ativas para educação, estruturado para oferecer aos professores um
recurso pedagógico acessível e de fácil aplicação, capaz de apoiar o planejamento docente. O
jogo estimula educadores a pensar em soluções criativas para desafios da sala de aula, alinhadas
aos princípios da aprendizagem ativa. Ao unir ludicidade, intencionalidade pedagógica e
colaboração, configura-se como experiência formativa, capaz de inspirar educadores a
explorarem novas possibilidades de metodologias ativas em sala de aula. Os resultados
evidenciam uma ampla produção acadêmica sobre o tema e indicam que a maioria dos docentes
conhece e utiliza, ainda que parcialmente, essas práticas, reconhecendo o papel mediador do
professor e o impacto positivo dessas estratégias no engajamento e na aprendizagem dos alunos.
Entre os desafios, destacam-se a falta de formação específica, a escassez de recursos
pedagógicos e tecnológicos, e a resistência ou dispersão de alguns estudantes. Conclui-se que
o produto desenvolvido constitui uma estratégia concreta para aproximar teoria e prática,
contribuindo para uma educação mais ativa, inclusiva e centrada no protagonismo do aluno.
Esta pesquisa foi apresentada ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação
(PPGPE); Mestrado Profissional em Formação Docente para a Educação Básica, da
Universidade de Uberaba (UNIUBE), vinculada à linha de pesquisa “Práticas docentes na
Educação Básica” e o estudo vincula-se ao Grupo de Estudos “Interfaces contemporâneas da
educação: práticas pedagógicas, inclusão, tecnologia e discurso”, o que sustenta sua pertinência
acadêmica e articulação com debates atuais sobre práticas pedagógicas.2025-10-01T00:00:00ZGESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA NO ENSINO MÉDIO: AÇÕES E ESTRATÉGIAS NA SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE JANUÁRIA/MGMOTA, Fabrícia Ferreirahttp://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/31622026-02-25T17:04:05Z2025-10-01T00:00:00ZTítulo: GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA NO ENSINO MÉDIO: AÇÕES E ESTRATÉGIAS NA SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE JANUÁRIA/MG
Autor(es): MOTA, Fabrícia Ferreira
Resumo: Este estudo apresenta resultados de uma pesquisa acerca das ações e estratégias desenvolvidas
por gestores escolares das instituições estaduais públicas de ensino médio da
Superintendência Regional de Ensino de Januária/MG, visando à promoção de práticas
docentes transformadoras. A investigação foi realizada no âmbito do Programa de Pós-
Graduação Profissional em Educação: Mestrado Profissional em Formação Docente para a
Educação Básica, da Universidade de Uberaba (UNIUBE), vinculada à linha de pesquisa
“Práticas Docentes na Educação Básica”. O objetivo consistiu em identificar de que maneira a
gestão escolar democrática, mediada pelo papel da gestão, contribui para a implementação de
ações e estratégias voltadas à melhoria da qualidade do ensino médio na SRE de Januária-
MG. Adotou-se abordagem qualitativa, utilizando-se da análise bibliográfica e documental e
da aplicação de questionário on-line a gestores das 102 escolas públicas estaduais de ensino
médio da SRE/Januária. O referencial teórico apoiou-se em Libâneo (2013), Oliveira (2021),
Paro(2017), Souza (2014), Saviani (2012). Os resultados evidenciam que a gestão
democrática, o acompanhamento pedagógico e a liderança participativa impactam
positivamente na qualidade do ensino. Como produto educacional, elaborou-se o “Caderno de
Práticas Transformadoras da Gestão Escolar no Ensino Médio”, destinado à socialização de
boas práticas na rede escolar do sistema público de educação do estado de Minas Gerais.2025-10-01T00:00:00ZDIREITO À EDUCAÇÃO PARA SEXUALIDADE E À SAÚDE REPRODUTIVA NA ADOLESCÊNCIA: DESAFIOS PARA SUA EFETIVAÇÃOSIQUEIRA, MÍRIAN MENDONÇA GOMEShttp://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/31462025-12-12T18:44:09Z2025-01-01T00:00:00ZTítulo: DIREITO À EDUCAÇÃO PARA SEXUALIDADE E À SAÚDE REPRODUTIVA NA ADOLESCÊNCIA: DESAFIOS PARA SUA EFETIVAÇÃO
Autor(es): SIQUEIRA, MÍRIAN MENDONÇA GOMES
Resumo: Esta pesquisa trata do desenvolvimento da educação para a sexualidade no Brasil,
considerando os indicadores de gravidez na adolescência – fenômeno complexo com
implicações sociais, educacionais e de saúde pública e os desafios para a sua efetivação. O
estudo se fundamenta nas políticas públicas de educação para a sexualidade, que
desempenham um papel essencial na promoção de comportamentos sexuais saudáveis e na
garantia do direito à escolha livre e informada sobre planejamento reprodutivo e sexualidade.
Essas políticas viabilizam o compartilhamento de conhecimento e informações para prevenir
a gravidez não planejada e/ou indesejada entre adolescentes de 10 a 19 anos, conforme
definido pela Organização Mundial da Saúde. A pesquisa está vinculada ao Programa de
PósGraduação Profissional em Educação: Mestrado Profissional em Formação Docente para
a Educação Básica da Universidade de Uberaba (PPGEB/UNIUBE), especificamente à linha
de pesquisa Educação Básica: Fundamentos e Planejamento. A pesquisa tem por objetivo geral
identificar e compreender os indicadores de gravidez na adolescência registrados nas regiões
brasileiras no período de 2020 a 2023, identificando possíveis tendências e fatores associados.
E como objetivos específicos: compreender as políticas públicas brasileiras direcionadas à
educação para sexualidade na adolescência, com base na análise de indicadores relacionados
à gravidez na adolescência e investigar a efetividade de legislações, programas e políticas
públicas dirigidos à prevenção da gravidez na adolescência. Para isso, o estudo foi realizado
por meio de uma pesquisa bibliográfica e de uma análise documental, que permitem a análise
crítica e a síntese de estudos anteriores e viabilizam a coleta e análise de dados sobre a gravidez
na adolescência. O referencial teórico se apoia em autores como Brandão e Cabral (2020),
Vicente (2024), Xavier (2024), dentre outros e para sustentar a coleta e análise de dados,
Cellard (2008), Mattar e Ramos (2021) e Minayo (2007). A relevância social e científica deste
estudo reside na necessidade de compreender a não efetividade das políticas públicas de
educação para a sexualidade e suas consequências evidenciadas pelos altos índices de partos
na adolescência, mortes de adolescentes decorrentes de complicações obstétricas e elevada
incidência de violência sexual contra menores e aumento de casos de infecções sexualmente
transmissíveis (ISTs) entre adolescentes, dentre outros. O produto final da pesquisa é um Plano
de Lives realizadas com linguagem acessível e embasamento científico, destinado a jovens e
adultos, com fins de ampliar o conhecimento sobre os conceitos e dados presentes no estudo,
em espaços escolares e não escolares contribuindo para ampliar a efetivação de direitos dos
sujeitos envolvidos/as.2025-01-01T00:00:00Z