http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/1104 2026-05-12T18:01:31Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/3192 Título: O PROGRAMA JOVEM DE FUTURO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS: TRABALHO DOCENTE E INDICADORES EDUCACIONAIS DA APRENDIZAGEM ESTUDANTIL Autor(es): JOSUÉ, IZABELA FIGUEIREDO Resumo: Esta dissertação, elaborada no âmbito do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação da Universidade de Uberaba na linha de pesquisa Educação Básica: Fundamentos e Planejamentos, está vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas Trabalho, Educação e as Transformações Sociais Globais. Analisa o Programa Jovem de Futuro, no Ensino Médio, da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. Tem como objetivo geral analisar o Programa Jovem de Futuro na Rede Estadual de Minas Gerais e suas implicações no Trabalho Docente e nos indicadores educacionais da aprendizagem estudantil. Como objetivos específicos, problematizou-se o Programa Jovem de Futuro na Rede Estadual de Ensino Mineira contextualizando as políticas educacionais de implementação do Programa; investigamos o desenvolvimento das ações deste Programa nas escolas avaliando seu monitoramento e práticas pedagógicas que refletem os indicadores de aprendizagem; refletimos sobre os impactos dessa Parceria e das ações da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais no Trabalho Docente. Como procedimentos da pesquisa, optou-se pela pesquisa baseada no estudo documental das legislações educacionais: Constituição Federal 1988, Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional de 1996, resoluções, decretos, relatórios, revistas, notas informativas e explicativas, programas e outros, e de referenciais bibliográficos para elaboração do estado da questão objeto desta pesquisa, bem como de autores que apresentam uma concepção crítica para embasar e posicionar as reflexões acerca da perspectiva neoliberal das políticas educacionais e de mercantilização da Educação Escolar, também, sobre a precarização do Trabalho Docente como: Antunes (2018, 2020, 2023); Fagiani (2019); Fagiani e Previtali, (2022); Freitas (2002, 2014, 2018, 2024); Frigotto (2012); Giroux, H. (1986, 1997); Mészáros (2008); Saviani (2011, 2012, 2014, 2018, 2021, 2024), Previtali (2024) dentre outros. A metodologia da pesquisa é a dialética com a abordagem qualiquantitativa nas quais empregou-se a base dos autores Severino (2013) e Mattar e Ramos (2021). A partir do estudo, verificou-se a precarização e intensificação do Trabalho Docente, também a formação técnica que tem atingido os sujeitos sociais com as orientações pedagógicas vindas do Programa Jovem de Futuro e da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais. Abordou-se os indicadores educacionais como IDEB, SIMAVE e os recursos oferecidos, por este Programa e pela SEEMG. Como produto dessa dissertação foi elaborado um Boletim Informativo Educacional, intitulado: ProvocAções para viabilizar o acesso ao conhecimento a respeito da essência do Programa Jovem de Futuro, um material capaz de orientar os professores do significado das Parcerias Público-Privadas com as intervenções obtidas na pesquisa, de forma a contribuir com maior qualidade nas atividades desenvolvidas no Trabalho Docente e implicar em formações mais significativa aos sujeitos sociais. 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/3184 Título: Era uma vez... nossos contos! Autor(es): LIMA, Paula Ribeiro Carvalho; FREITAS, Henrique Campos Resumo: Este livro nasce do encontro entre a escola e a imaginação. Cada conto aqui presente é uma janela aberta para mundos encantados, criados pelas mãos e vozes de alunos do 6º ano da Escola Estadual Governador Israel Pinheiro, em Ituiutaba-MG. Fruto da pesquisa de Paula Ribeiro Carvalho Lima, no âmbito do Mestrado Profissional em Formação Docente para a Educação Básica da Uniube, esta obra mostra que a literatura é um território fértil, onde sonhos se transformam em palavras e palavras se tornam caminhos. Ao leitor, convido: deixe-se levar pela delicadeza e pela ousadia dessas narrativas. Nelas mora o poder da infância de reinventar o mundo. 2025-10-01T00:00:00Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/3183 Título: CADERNO DE PRÁTICAS TRANSFORMADORAS DA GESTÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO Autor(es): MOTA, FABRÍCIA FERREIRA; FREITAS, HENRIQUE CAMPOS Resumo: Produto da Pesquisa de Mestrado intitulada “Gestão escolar democrática no ensino médio: ações e estratégias na SRE de Januária/MG”, Universidade de Uberaba - Uniube, Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão - PROPEPE, Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE), Mestrado Profissional em Formação Docente para a Educação Básica Descrição: Este Caderno de Boas Práticas da Gestão Escolar tem como propósito reunir, analisar e sistematizar experiências de gestão que se mostraram eficazes no contexto do ensino médio brasileiro. O material foi concebido como produto da pesquisa desenvolvida pela acadêmica Fabrícia Ferreira Mota, no âmbito de seu mestrado profissional, e reflete um compromisso com a melhoria contínua da qualidade da educação. Partindo de um olhar crítico e fundamentado, a obra busca oferecer aos gestores escolares, educadores e demais profissionais da área um conjunto de referências práticas que possam ser adaptadas às diferentes realidades das instituições de ensino. A gestão escolar, enquanto elemento estruturante do processo educativo, exerce influência decisiva sobre o desempenho acadêmico dos estudantes e sobre o fortalecimento do vínculo entre escola e comunidade. Mais do que administrar recursos, a gestão precisa criar um ambiente pedagógico que inspire, motive e potencialize as aprendizagens. Nesse sentido, este caderno apresenta desde estratégias de liderança inspiradora e participativa, até metodologias para o uso inteligente de tecnologias educacionais, passando por formas de promover a integração da comunidade escolar e de otimizar a aplicação dos recursos disponíveis. A elaboração deste material partiu da análise de experiências bem sucedidas observadas em escolas de diferentes contextos, considerando tanto indicadores objetivos de desempenho quanto percepções qualitativas de estudantes, professores e famílias. Todas as imagens utilizadas neste trabalho possuem autorização de uso dos respectivos autores. Cada prática apresentada foi pensada não apenas como um exemplo a ser replicado, mas como um ponto de partida para reflexão, adaptação e inovação. O objetivo é que cada gestor encontre aqui, ideias que dialoguem com a sua realidade e que possam ser incorporadas ao seu projeto pedagógico e administrativo. 2025-10-01T00:00:00Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/3165 Título: Guia do jogo "Cartas na mão": 80 estratégias e metodologias para a educação Autor(es): COTRIN, CHAYENE ARANTES; FREITAS, HENRIQUE CAMPOS Resumo: A concepção desse jogo, Cartas na Mão, parte dessaideia de que, ao articular ludicidade e intencionalidadepedagógica, o jogo constitui-se como uma ponte entreo brincar e o aprender, favorecendo a construçãodoconhecimento de maneira participativa e colaborativa. 2025-10-01T00:00:00Z