http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/376 2026-05-26T03:41:30Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/3207 Título: ANÁLISE DA PRESENÇA DE RNA VIRAL E IgA ANTI SARS-CoV-2 EM DIFERENTES GRUPOS PROFISSIONAIS EXPOSTOS À COVID 19 Autor(es): SILVA, NATHAN CASTRO; Rodrigues, Denise Bertulucci Rocha Rodrigues Resumo: Apesar da redução das formas graves da COVID-19, a circulação persistente do SARSCoV- 2 mantém relevante a vigilância epidemiológica, especialmente entre profissionais com maior exposição a aerossóis. Nesse contexto, a saliva emerge como ferramenta estratégica por permitir a detecção simultânea do RNA viral e da resposta imune de mucosa mediada pela IgA. O presente estudo avaliou esses marcadores em cirurgiõesdentistas, acadêmicos de medicina e profissionais não atuantes na área da saúde, buscando identificar possíveis diferenças associadas à exposição ocupacional e ao perfil vacinal. Trata-se de estudo observacional com 120 participantes, com coleta de saliva realizada em dois períodos de 2022. A detecção do RNA viral foi conduzida por RT-PCR em tempo real e a quantificação de IgA por ELISA, com análises estatísticas adotando nível de significância de 5%. Embora a cobertura vacinal tenha sido superior a 97% em todos os grupos, observou-se maior proporção de RT-PCR positivo entre dentistas. Os níveis de IgA apresentaram elevada variabilidade interindividual e não diferiram entre os grupos, indicando que a imunidade de mucosa parece ser mais influenciada por determinantes individuais do que exclusivamente pela exposição ocupacional. Esses achados evidenciam que a alta cobertura vacinal não elimina completamente o risco de circulação viral em ambientes profissionais e reforçam a importância da manutenção de protocolos rigorosos de biossegurança e de estratégias contínuas de monitoramento baseadas em biomarcadores salivares. 2026-02-27T00:00:00Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/3206 Título: O USO DE REALIDADE AUMENTADA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZADO DA PROGRESSÃO DA CÁRIE Autor(es): CARVALHO, LUCAS FOLADOR DE; Menezes, Maria Angélica Hueb de Oliveira Resumo: De acordo com dados do Projeto SB Brasil 2020, a perda dentária e a demanda por reabilitação protética em adultos apresentam-se como indicadores relevantes entre os agravos de saúde bucal no Sistema Único de Saúde (SUS). Nesse cenário, o estudo e a compreensão da progressão da doença cárie podem ser considerados elementos centrais para o auxílio no diagnóstico e na proposição de tratamentos. No contexto acadêmico, busca-se o domínio desse conhecimento pelo estudante, observando-se que o uso de tecnologias pode atuar como uma ferramenta de suporte ao processo de ensino-aprendizagem. Entre as inovações que visam facilitar essa visualização, a Realidade Aumentada (RA) destaca-se por permitir a integração entre elementos reais e virtuais. O objetivo deste trabalho foi desenvolver um material didático baseado em RA para demonstrar as etapas da progressão da doença cárie, da lesão inicial à degeneração pulpar. O material foi projetado para permitir a visualização dessas fases mediante a leitura de um QR Code. O desenvolvimento envolveu a combinação de códigos bidimensionais (2D) com softwares específicos, seguida da produção de uma animação 3D detalhando os mecanismos de criação. O projeto resultou na estruturação do processo de desenvolvimento dos modelos e na elaboração de representações tridimensionais, complementadas por um e-book. Os resultados sugerem que os produtos e metodologias desenvolvidos oferecem subsídios para o aprimoramento de estratégias pedagógicas no ensino da progressão da cárie, podendo auxiliar na formação discente para o diagnóstico clínico. Todavia, ressalta-se a importância de novos estudos para avaliar a eficácia e o potencial desta abordagem, servindo os dados atuais como um ponto de partida para investigações sobre a Realidade Aumentada na Odontologia. 2026-02-24T00:00:00Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/3205 Título: COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO E COMUNICAÇÃO DE CONHECIMENTOS COM FOCO NA FORMAÇÃO CONTINUADA COM DOCENTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR DOS ESTUDANTES COM DIREITO À EDUCAÇÃO ESPECIAL, NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UM PONTO DA REDE COOPERATIVA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA- RECEPE Autor(es): ALVES, WESLEY MENDONÇA Resumo: O que vamos narrar neste texto decorre do processo de problematização da experiência do tipo de participação dos estudantes com direito à educação especial, dos resultados da pesquisa fomentada por essa problematização e da compreensão de que a inclusão escolar demanda formação com pesquisa e ações coletivas. Por conseguinte, descreveremos um processo formativo investigativo, a Criação da Comunidade de Investigação e Comunicação de conhecimento. A referida Comunidade constitui como um produto educacional desenvolvido para o Programa Trilhas de Futuro Educadores - Mestrado Profissional em Educação: Formação Docente para a Educação Básica, oferecido pela Universidade de Uberaba em parceria com a Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, para que de forma gratuita, possa contribuir para a formação-investigação emancipadora e o desenvolvimento profissional coletivo e solidário dos membros participantes da referida Comunidade sobre inclusão escolar de estudantes com direito à educação especial nas aulas de educação física. A Comunidade de Investigação e Comunicação de Conhecimento é um dos pontos da Rede Cooperativa de Ensino, Pesquisa e Extensão - RECEPE. 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/3204 Título: FERRAMENTAS DO GOOGLE FOR EDUCATION PARA DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA Autor(es): CASTRO, WENDELL PEREIRA DE Resumo: Esta proposta de atualização é produto da pesquisa de mestrado profissional em Educação pela Universidade de Uberaba (UNIUBE), com o título O Regime Especial de Atividades Não Presenciais - REANP/MG no Ensino e Aprendizagem de História: Um Estudo de Caso no 9º ano do Ensino Fundamental na Escola Estadual São José (Passos, Minas Gerais, 2020-2021), sob a orientação da professora Drª. Selva Guimarães, dissertação disponível no repositório da UNIUBE1. A pesquisa efetuada na Escola Estadual São José demonstrou os desafios impostos pela pandemia de COVID-19 para a educação, especialmente para docentes e estudantes. Esta crise de saúde pública ocasionou impactos substanciais no processo de aprendizagem, os quais a política educacional do período (2020-2021), não conseguiu atenuar de forma eficaz. A pandemia “obrigou”, de forma repentina, os docentes adotarem as Tecnologias Digitais independente da maior ou menor familiaridade desses profissionais com estas ferramentas. Contudo, o período de crise aproximou docentes e discentes do uso diário das Tecnologias Digitais. A continuidade do uso destes recursos poderá propiciar avanços significativos, fomentando uma integração mais produtiva entre ensino e aprendizagem. Porém, faz-se necessário que o uso dessas tecnologias seja adequadamente promovido e acompanhado, com suporte técnico e pedagógico tanto para docentes quanto para estudantes. De acordo com os resultados da dissertação de mestrado já citada e das minhas experiências enquanto docente e gestor de escola da rede pública estadual de ensino de Minas Gerais, desenvolvemos um Produto Educacional com o intuito de atualizar os docentes participantes para utilizar as Principais ferramentas do Google for Education. A meta desta proposta é alcançar de forma célere o maior número de docentes para a utilização de algumas ferramentas do Google for Education de forma efetiva, para uma formação mais integral e com roupagens mais atraentes (produção colaborativa síncrona e assíncrona), com vídeo chamadas, diversos recursos de interação, avaliação e organização de materiais e atividades. 2024-01-01T00:00:00Z