AVALIAÇÃO ESCOLAR: uma análise das práticas avaliativas nas aulas de Educação Física das escolas municipais de Patrocínio/MG

Abstract

Esta pesquisa tem por tema a avaliação escolar nas aulas de Educação Física, nas escolas municipais de Patrocínio/MG. Possui auxílio financeiro do Projeto Trilhasde Futuro - Educadores, da SEE/MG. Está vinculado ao projeto intitulado “Educação na diversidade para a Cidadania: um estudo de processos educativos e formativos escolares e não escolares” e ao Grupo de Estudos e Pesquisa Educação na Diversidade para a Cidadania (GEPEDiCi). A Educação Física Escolar tem como objeto a expressão corporal enquanto linguagem, um processo de reflexão crítica, a partir do que pode ser observado no cotidiano escolar, tem-se a questão: o que é avaliar na disciplina de Educação Física, a partir da experiência dos professores de educação física das escolas da rede municipal de Patrocínio/MG? Como objeto de investigação tem-se as práticas avaliativas nas aulas de Educação Física e o objetivo geral foi analisar e compreender o que é avaliar, como conceito e como prática, nas aulas de Educação Física do Ensino fundamental das escolas da rede municipal de Patrocínio/MG. Esta pesquisa utilizou-se do método qualitativo com finalidade exploratória, por meio da pesquisa documental e de campo, com aplicação de entrevistas, que foram realizadas com cinco docentes de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Patrocínio/MG, atuantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A análise se deu por meio das categorias estabelecidas, quais sejam a “Finalidades da educação física escolar”, cujos resultados apontam que as professoras de Educação Física a compreendem como um componente curricular, que possui conhecimentos a serem ensinados sobre as práticas corporais e os fenômenos a elas relacionados. A categoria "A gente não fica preso só em papel: avaliar para quê?” tem-se que as práticas avaliativas variam com algumas professoras adotando uma abordagem mais individualizada e outras focando na observação do comportamento e da participação dos/as alunos/as. A categoria “A participação e disciplina como crítérios de avaliação” traz como resultado que os critérios de avaliação utilizados pelas professoras nas aulas de Educação Física incluem o desenvolvimento motor, comportamento dos alunos, participação nas atividades e respeito pelos professores e colegas e, por último, a categoria "Observação diária: o que dizem as professoras sobre as práticas avaliativas na EF” identificou-se as práticas avaliativas que promovem o desenvolvimento integral dos alunos, em consonância com uma abordagem inclusiva e formativa, de modo a enfatizar o acompanhamento contínuo dos alunos e a adoção das estratégias de ensino para atender às suas necessidades individuais. Conclusivamente, é possível afirmar que as práticas avaliativasnas aulas de Educação Física adotadas pelas docentes, apesar de apresentarem alinhamento às práticas tradicionais, suscitam práticas de avaliação formativa, ou seja, as tem como horizonte possível.