DA PRODUÇÃO ACADÊMICA À PRÁTICA DOCENTE: A CRIAÇÃO DE UM JOGO DE CARTAS A PARTIR DO MAPEAMENTO DAS METODOLOGIAS ATIVAS

Abstract

Esta pesquisa, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE), da Universidade de Uberaba (Uniube), situa-se na linha de pesquisa “Práticas docentes na educação básica”, e teve, como objetivo geral, investigar o panorama das estratégias e metodologias ativas na Educação Básica, articulando evidências da produção acadêmica e da prática docente. Os objetivos específicos foram: (i) mapear as estratégias e metodologias ativas mais citadas e recomendadas na produção científico-acadêmica dos últimos cinco anos; (ii) identificar as estratégias e metodologias mais utilizadas pelos professores e analisar os desafios e oportunidades percebidos em sua aplicação; (iii) desenvolver um produto educacional, em formato de jogo de cartas, que auxilie os professores no planejamento e na adoção das metodologias ativas em sala de aula. Para o embasamento teórico desta pesquisa, foram consideradas as contribuições de diversos autores, tais como Almeida (2018), Aragão e Maranhão (2019), Moran (2012; 2015; 2019), Bacich e Moran (2015, 2018), Berbel (2011), Borges e Alencar (2014), Lopes e Silva (2020), Mattar (2017), Mota e Rosa (2018), Oliveira (2010), Valente; Almeida e Geraldini (2017). Adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter investigativo e aplicado, estruturado em três etapas: investigação histórica e conceitual do tema; revisão sistemática da literatura, que analisou 41 trabalhos acadêmicos; e aplicação de uma pesquisa de campo, através de um questionário a 30 professores da Educação Básica, de diferentes cidades de Minas Gerais, atuantes em escolas públicas e em distintas fases do ensino. Os dados foram analisados de forma qualitativa e quantitativa, com apoio de estatística descritiva, possibilitando mapear 80 estratégias e metodologias ativas identificadas na literatura, além de identificar práticas recorrentes, percepções docentes e desafios para aplicação. O levantamento fundamentou o desenvolvimento do jogo, Cartas na Mão: 80 estratégias e metodologias ativas para educação, estruturado para oferecer aos professores um recurso pedagógico acessível e de fácil aplicação, capaz de apoiar o planejamento docente. O jogo estimula educadores a pensar em soluções criativas para desafios da sala de aula, alinhadas aos princípios da aprendizagem ativa. Ao unir ludicidade, intencionalidade pedagógica e colaboração, configura-se como experiência formativa, capaz de inspirar educadores a explorarem novas possibilidades de metodologias ativas em sala de aula. Os resultados evidenciam uma ampla produção acadêmica sobre o tema e indicam que a maioria dos docentes conhece e utiliza, ainda que parcialmente, essas práticas, reconhecendo o papel mediador do professor e o impacto positivo dessas estratégias no engajamento e na aprendizagem dos alunos. Entre os desafios, destacam-se a falta de formação específica, a escassez de recursos pedagógicos e tecnológicos, e a resistência ou dispersão de alguns estudantes. Conclui-se que o produto desenvolvido constitui uma estratégia concreta para aproximar teoria e prática, contribuindo para uma educação mais ativa, inclusiva e centrada no protagonismo do aluno. Esta pesquisa foi apresentada ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE); Mestrado Profissional em Formação Docente para a Educação Básica, da Universidade de Uberaba (UNIUBE), vinculada à linha de pesquisa “Práticas docentes na Educação Básica” e o estudo vincula-se ao Grupo de Estudos “Interfaces contemporâneas da educação: práticas pedagógicas, inclusão, tecnologia e discurso”, o que sustenta sua pertinência acadêmica e articulação com debates atuais sobre práticas pedagógicas.