O PROGRAMA JOVEM DE FUTURO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS: TRABALHO DOCENTE E INDICADORES EDUCACIONAIS DA APRENDIZAGEM ESTUDANTIL

Abstract

Esta dissertação, elaborada no âmbito do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação da Universidade de Uberaba na linha de pesquisa Educação Básica: Fundamentos e Planejamentos, está vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas Trabalho, Educação e as Transformações Sociais Globais. Analisa o Programa Jovem de Futuro, no Ensino Médio, da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. Tem como objetivo geral analisar o Programa Jovem de Futuro na Rede Estadual de Minas Gerais e suas implicações no Trabalho Docente e nos indicadores educacionais da aprendizagem estudantil. Como objetivos específicos, problematizou-se o Programa Jovem de Futuro na Rede Estadual de Ensino Mineira contextualizando as políticas educacionais de implementação do Programa; investigamos o desenvolvimento das ações deste Programa nas escolas avaliando seu monitoramento e práticas pedagógicas que refletem os indicadores de aprendizagem; refletimos sobre os impactos dessa Parceria e das ações da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais no Trabalho Docente. Como procedimentos da pesquisa, optou-se pela pesquisa baseada no estudo documental das legislações educacionais: Constituição Federal 1988, Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional de 1996, resoluções, decretos, relatórios, revistas, notas informativas e explicativas, programas e outros, e de referenciais bibliográficos para elaboração do estado da questão objeto desta pesquisa, bem como de autores que apresentam uma concepção crítica para embasar e posicionar as reflexões acerca da perspectiva neoliberal das políticas educacionais e de mercantilização da Educação Escolar, também, sobre a precarização do Trabalho Docente como: Antunes (2018, 2020, 2023); Fagiani (2019); Fagiani e Previtali, (2022); Freitas (2002, 2014, 2018, 2024); Frigotto (2012); Giroux, H. (1986, 1997); Mészáros (2008); Saviani (2011, 2012, 2014, 2018, 2021, 2024), Previtali (2024) dentre outros. A metodologia da pesquisa é a dialética com a abordagem qualiquantitativa nas quais empregou-se a base dos autores Severino (2013) e Mattar e Ramos (2021). A partir do estudo, verificou-se a precarização e intensificação do Trabalho Docente, também a formação técnica que tem atingido os sujeitos sociais com as orientações pedagógicas vindas do Programa Jovem de Futuro e da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais. Abordou-se os indicadores educacionais como IDEB, SIMAVE e os recursos oferecidos, por este Programa e pela SEEMG. Como produto dessa dissertação foi elaborado um Boletim Informativo Educacional, intitulado: ProvocAções para viabilizar o acesso ao conhecimento a respeito da essência do Programa Jovem de Futuro, um material capaz de orientar os professores do significado das Parcerias Público-Privadas com as intervenções obtidas na pesquisa, de forma a contribuir com maior qualidade nas atividades desenvolvidas no Trabalho Docente e implicar em formações mais significativa aos sujeitos sociais.