MEMÓRIA , RECONHECIMENTO E REPRESENTATIVIDADE: MULHERES NEGRAS NA HISTÓRIA COMO REFERÊNCIA PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

Abstract

O presente trabalho tem como objeto de pesquisa a visibilidade de mulheres negras na história e sua contribuição como referências formativas na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Está vinculado ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação PPGPE, na linha de pesquisa “Educação Básica: fundamentos e planejamento”. Tem como objetivo geral analisar, por meio de uma revisão de literatura, como a incorporação da memória, do reconhecimento e da representatividade de mulheres negras na história pode fortalecer práticas pedagógicas antirracistas na EJA. Adota como metodologia uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, com análise documental de produções acadêmicas, obras teóricas e marcos legais que dialogam com a temática. Fundamenta-se nas contribuições teóricas de Sueli Carneiro (2005; 2019), Lélia Gonzalez (1988; 2020), Beatriz Nascimento (1989; 2021), bell hooks (1995; 2019), Nilma Lino Gomes (2017; 2019) e Patrícia Hill Collins (2019), que discutem as intersecções entre raça, gênero, classe e educação. Os resultados apontam que a ausência de referências positivas de mulheres negras nos espaços escolares impacta diretamente a construção da identidade, da autoestima e do pertencimento de alunas negras na EJA. Conclui se que a promoção da visibilidade histórica de mulheres negras é uma estratégia pedagógica fundamental para a construção de uma educação antirracista, democrática e comprometida com os princípios dos direitos humanos. O produto educacional resultante consiste em uma proposta pedagógica teórico-formativa para subsidiar docentes da EJA na implementação de práticas educativas comprometidas com a equidade racial e de gênero.