PROFISSIONAIS DE APOIO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO DE REVISÃO SOBRE PRÁTICAS, ESTRATÉGIAS E DESAFIOS

Abstract

A pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE) da Universidade de Uberaba (UNIUBE), vinculada à linha de pesquisa Práticas docentes na Educação Básica. Inserida no projeto Trilhas Educadores, teve como objetivo geral realizar um estudo de revisão sobre as práticas, estratégias e desafios enfrentados pelos professores de apoio no contexto da Educação Básica, com foco na rede estadual de ensino de Uberlândia/MG. A investigação utilizou como procedimentos metodológicos a revisão sistemática da literatura e a análise documental, fundamentando-se em marcos legais como a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e o Plano Nacional de Educação (PNE). O estudo está apoiado em referenciais teóricos que discutem a inclusão educacional e a valorização docente (Mantoan, 2015; Camargo, 2024). Os resultados evidenciaram que a atuação pedagógica dos professores de apoio, muitas vezes subvalorizada ou incompreendida, constitui elemento fundamental para a efetivação de práticas inclusivas. Apontaram, ainda, para a necessidade de maior clareza institucional quanto às funções desses profissionais, bem como para a urgência de investimentos em formação continuada e no planejamento pedagógico colaborativo. A pesquisa resultou na elaboração de um Guia de Referência sobre Profissionais de Apoio na Educação Básica: práticas, estratégias e desafios, configurando-se como um produto de intervenção pedagógica destinado a subsidiar a atuação docente e a consolidar práticas mais equitativas nas escolas públicas.