http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/2883 2026-05-25T18:11:29Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/3205 Título: COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO E COMUNICAÇÃO DE CONHECIMENTOS COM FOCO NA FORMAÇÃO CONTINUADA COM DOCENTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR DOS ESTUDANTES COM DIREITO À EDUCAÇÃO ESPECIAL, NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UM PONTO DA REDE COOPERATIVA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA- RECEPE Autor(es): ALVES, WESLEY MENDONÇA Resumo: O que vamos narrar neste texto decorre do processo de problematização da experiência do tipo de participação dos estudantes com direito à educação especial, dos resultados da pesquisa fomentada por essa problematização e da compreensão de que a inclusão escolar demanda formação com pesquisa e ações coletivas. Por conseguinte, descreveremos um processo formativo investigativo, a Criação da Comunidade de Investigação e Comunicação de conhecimento. A referida Comunidade constitui como um produto educacional desenvolvido para o Programa Trilhas de Futuro Educadores - Mestrado Profissional em Educação: Formação Docente para a Educação Básica, oferecido pela Universidade de Uberaba em parceria com a Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, para que de forma gratuita, possa contribuir para a formação-investigação emancipadora e o desenvolvimento profissional coletivo e solidário dos membros participantes da referida Comunidade sobre inclusão escolar de estudantes com direito à educação especial nas aulas de educação física. A Comunidade de Investigação e Comunicação de Conhecimento é um dos pontos da Rede Cooperativa de Ensino, Pesquisa e Extensão - RECEPE. 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/3204 Título: FERRAMENTAS DO GOOGLE FOR EDUCATION PARA DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA Autor(es): CASTRO, WENDELL PEREIRA DE Resumo: Esta proposta de atualização é produto da pesquisa de mestrado profissional em Educação pela Universidade de Uberaba (UNIUBE), com o título O Regime Especial de Atividades Não Presenciais - REANP/MG no Ensino e Aprendizagem de História: Um Estudo de Caso no 9º ano do Ensino Fundamental na Escola Estadual São José (Passos, Minas Gerais, 2020-2021), sob a orientação da professora Drª. Selva Guimarães, dissertação disponível no repositório da UNIUBE1. A pesquisa efetuada na Escola Estadual São José demonstrou os desafios impostos pela pandemia de COVID-19 para a educação, especialmente para docentes e estudantes. Esta crise de saúde pública ocasionou impactos substanciais no processo de aprendizagem, os quais a política educacional do período (2020-2021), não conseguiu atenuar de forma eficaz. A pandemia “obrigou”, de forma repentina, os docentes adotarem as Tecnologias Digitais independente da maior ou menor familiaridade desses profissionais com estas ferramentas. Contudo, o período de crise aproximou docentes e discentes do uso diário das Tecnologias Digitais. A continuidade do uso destes recursos poderá propiciar avanços significativos, fomentando uma integração mais produtiva entre ensino e aprendizagem. Porém, faz-se necessário que o uso dessas tecnologias seja adequadamente promovido e acompanhado, com suporte técnico e pedagógico tanto para docentes quanto para estudantes. De acordo com os resultados da dissertação de mestrado já citada e das minhas experiências enquanto docente e gestor de escola da rede pública estadual de ensino de Minas Gerais, desenvolvemos um Produto Educacional com o intuito de atualizar os docentes participantes para utilizar as Principais ferramentas do Google for Education. A meta desta proposta é alcançar de forma célere o maior número de docentes para a utilização de algumas ferramentas do Google for Education de forma efetiva, para uma formação mais integral e com roupagens mais atraentes (produção colaborativa síncrona e assíncrona), com vídeo chamadas, diversos recursos de interação, avaliação e organização de materiais e atividades. 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/3203 Título: PRIMEIROS PASSOS COM A ESTATÍSTICA Autor(es): LOPES, TATIANA OLICIO; VILAS BÔAS, SANDRA GONÇALVES Resumo: Este produto educacional é fruto de uma pesquisa de mestrado intitulada “A interface do ensino de Estatística, o preconceito racial e a justiça no futebol: um estudo com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I”, desenvolvida no Programa de Pós Graduação Profissional em Educação- PPGPE da UNIUBE campus Uberlândia –, com o apoio da Secretaria de estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG), no âmbito do Projeto de Formação Continuada e Desenvolvimento Profissional dos Servidores da Educação do Estado de Minas Gerais, Trilhas de Futuro - Educadores, nos termos da Resolução SEE Nº 4.707, de 17 de fevereiro de 2022 e sob orientação da Profa. Dra. Sandra Gonçalves Vilas Bôas. O objetivo principal é oferecer possibilidades de ensinar e aprender estatística, em consonância às cinco fases do ciclo investigativo PPDAC de Wild e Pfannkuch (1999) levando em consideração as temáticas Preconceito Racial e Justiça no futebol. As tarefas propostas estão de acordo com os documentos oficiais curriculares, especialmente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que se refere às Competências Específicas de Matemática para o ensino de Estatística. 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/3202 Título: Scratchlab: Telas e Trilhas Autor(es): AMARAL, SÔNIA LOPES ALVES DO; VILAS BÔAS, SANDRA GONÇALVES Resumo: No atual cenário da Educação Básica, a inclusão de recursos tecnológicos no ambiente de ensino é cada vez mais imprescindível. Como professor, compreendo a importância de preparar educadores e alunos para enfrentar os desafios da era digital. O material aqui apresentado atende a essa necessidade ao propor uma abordagem inovadora e interativa para o ensino de Língua Inglesa por meio da programação. O uso do Scratch possibilita a criação de jogos educativos de maneira acessível e lúdica, promovendo o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e das habilidades colaborativas nos estudantes. Este produto é resultado de uma pesquisa aplicada em uma escola pública de Ensino Médio, com o objetivo de explorar as potencialidades das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no processo de ensino-aprendizagem. Este material oferece aos professores da Educação Básica uma ferramenta eficaz para engajar seus alunos, equilibrando o lúdico com o pedagógico. Ao utilizar jogos como recurso didático, os estudantes são incentivados a aplicar conceitos de Língua Inglesa de forma prática, ampliando o vocabulário e reforçando o aprendizado de maneira dinâmica e interativa. Além disso, essa metodologia contribui para a formação de um cidadão mais preparado para o mercado de trabalho do futuro, no qual o domínio da tecnologia será um diferencial essencial. Convido o leitor a explorar este material e refletir sobre as inúmeras possibilidades que o ensino colaborativo e digital pode proporcionar à Educação Básica, promovendo um aprendizado significativo e transformador. 2024-01-01T00:00:00Z