http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/2472 2026-03-08T06:08:51Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/2747 Título: ADAPTAÇÕES METODOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM DECORRÊNCIA DA PANDEMIA (COVID-19) Autor(es): Nomelini, Júlia Nobre Perez Resumo: ver publicação na obra Direito & educação [recurso eletrônico] : contextualização e aproximação / organizadores: Jenerton Arlan Schütz ... [et al.] - Santo Ângelo : Metrics, 2021. 144 p. 2022-12-10T00:00:00Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/2746 Título: O USO DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL THE USE OF MUSIC IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Autor(es): Florentino, Francyele Ferreira Resumo: O presente artigo apresenta a importância da música no desenvolvimento integral crianças da educação infantil e como ela pode ser um material pedagógico aliada às práticas pedagógicas do professor na sala de aula. A pesquisa busca compreender e analisar a musicalidade no contexto escolar infantil, oferecer subsídios ao professor que apresenta a música para seus alunos de maneira padronizada e um tanto quanto subtraída de sua total potencialidade, ofertando ao docente metodologias que busquem o objetivo geral desta pesquisa que é investigar como a musicalização pode auxiliar, nortear e direcionar efetivamente professores e alunos no processo de ensino/aprendizagem na educação infantil. Os resultados apontam o desenvolvimento infantil como uma etapa que exige extrema ludicidade, essa que a música consegue proporcionar em tamanhas dimensões na escola quando o professor a utiliza de forma funcional, portanto, é importante expor a música para as crianças de forma que conseguirão enxerga-la como um objeto de pesquisa, onde esses pequenos em conjunto de seus professores poderão analisar, manipular e desfrutar da música e toda a potencialidades que poderão descobrir. A educação infantil é marcada pelas pesquisas constantes que as crianças fazem por estarem inseridas num mundo cheio de símbolos e significados, todavia, o professor poderá valorizar esses pequenos pesquisadores mediando o conhecimento em relação a música e suas diversas manifestações no aprendizado e desenvolvimento deles. Essa pesquisa foi feita pelo método de pesquisa bibliográfica com a abordagem qualitativa e documental. 2023-12-05T00:00:00Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/2745 Título: LITERATURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Autor(es): Gonçalves, Giselma Aparecida da Silva Resumo: O presente trabalho tem como objetivo apresentar a importância da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com o intuito de auxiliar no processo de ensino e aprendizagem na alfabetização das crianças nessa fase escolar. Para o procedimento desse trabalho foi utilizado como metodologia a pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, com o intuito de analisar o tema do trabalho, para isso, foi realizada pesquisas embasadas em autores renomados que abordam esse tema buscando mostrar a relevância da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A literatura é primordial por propiciar aos alunos um mundo imaginário e trabalha de forma lúdica, sendo assim, proporcionando uma aprendizagem prazerosa. Além dela permitir o desenvolvimento integral da criança por envolvê-la na leitura e fazer com que ela se desenvolva em diversos aspectos, sendo eles, sociais, emocionais e cognitivos. Entretanto, é fundamental que a literatura faça parte da prática pedagógica do professor nas séries iniciais por estimular o aluno e propiciá-lo ao mundo imaginário. O professor deve proporcionar possibilidades de leitura, trabalhando-a para o desenvolvimento do senso crítico, o raciocínio, enfatizando que a mesma propicia momentos prazerosos e possibilita novas descobertas e assim mais conhecimentos. Quanto maior contato com livros, maior será o desenvolvimento da criança, pois a literatura usa a fantasia e leva ao mundo imaginário, ela potencializa a criticidade, criatividade e apreço pela literatura. Por isso, da importância das práticas pedagógicas do professor em sala de aula, por estabelecer por meio de suas práticas esse contato do aluno com a literatura com o intuito de formar um leitor. 2023-12-05T00:00:00Z http://dspace.uniube.br:8080/jspui/handle/123456789/2744 Título: A PANDEMIA DA COVID -19 E O PERMANENTE “LOCKDOWN” DA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA BRASILEIRA. Autor(es): Fonseca, Kellen Aparecida Dos Santos Leal Da; Cunha, Valeska Guimarães Rezende da Resumo: O presente artigo tem como objetivo problematizar, analisar, explorar e investigar as consequências da ideologia neoliberal no contexto educacional pandêmico. A pandemia do Covid-19, que iniciou em 2020, trouxe à tona uma série de desafios para todos setores da sociedade. E no que tange a aprendizagem, as consequências são inestimáveis. Em um curto espaço de tempo, destacou de forma incontestável as profundas disparidades sociais que permanecem enraizadas na sociedade capitalista. Para tanto, se alicerça a luz das teorias pedagógicas de Dermival Saviani e Paulo Freire, em busca de produzir compressões mais amplas do cenário. Desta maneira, notou-se relevância de elaborar uma pesquisa com ênfase na reflexão e problematização das consequências formativas educacionais, que viera deste período amedronto. O adoecimento da estrutura escolar e a fragmentação do saber, elucidou a prerrogativa de discutir a escola em uma conjuntura transformacional e política. Fornecendo subsídios e reflexões valiosas para a prática dos educadores. O método utilizado foi o dialético para composição deste trabalho; com dados quantificativos da pandemia e revisão bibliográfica de artigos, teses, dissertações, livros e monografias. Visando propor discussões sobre a temática. Partindo-se da hipótese de que a educação brasileira não é uma educação, mas um projeto neoliberal. Em que a educação bancária, serve ao capitalismo e o neoliberalismo. Sendo possível a transformação apenas com a instrumentalização das massas. 2023-12-05T00:00:00Z