REFLEXÕES SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL NAS ESCOLAS DA SUPERINTENDÊNCIA REGINAL DE ENSINO DE JANUÁRIA

Abstract

O presente trabalho refere-se ao estudo intitulado “Reflexões sobre o Atendimento Educacional Especializado no Ensino Médio em Tempo Integral nas Escolas da Superintendência Regional de Ensino de Januária”, conduzido no âmbito do Mestrado Profissional em Formação Docente para a Educação Básica da Universidade de Uberaba, na linha de pesquisa de “Práticas docentes na educação básica”. A pesquisa teve como objetivo principal analisar os saberes e as práticas pedagógicas adotadas por professores que atuam no Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas escolas estaduais que ofertam o Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI), na área de abrangência da Superintendência Regional de Ensino (SRE) de Januária, Minas Gerais. A abordagem metodológica adotada é quanti-qualitativa, articulando revisão bibliográfica, análise documental e aplicação de questionários online a profissionais do AEE (professores de salas de recursos, professores de apoio à comunicação e tecnologias assistivas, e tradutores/intérpretes de Libras). A fundamentação teórica ancora-se em autores como Mantoan, Aranha, Gadotti e nas normativas que regulamentam a Educação Especial, como a Constituição Federal, a LDB, a LBI e a Resolução SEE nº 4256/2020. Os resultados preliminares apontam que, embora existam esforços de inclusão nas escolas de EMTI, ainda há desafios relacionados à formação continuada docente, à personalização de práticas pedagógicas e ao uso de recursos de acessibilidade. Como proposta de intervenção, será elaborado um guia pedagógico com práticas exitosas de AEE voltadas ao contexto do ensino médio integral. O estudo destaca a importância da valorização da diversidade e do fortalecimento da educação inclusiva como princípios fundantes de uma escola democrática e equitativa.