FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS CURSOS SUPERIORES DE ENGENHARIA: UMA REVISÃO DE ESCOPO

Abstract

A formação continuada e a profissionalização docente dos professores universitários que atuam nos cursos de engenharias vem sendo objeto de discussões na academía faz algumas décadas. Portanto, fez-se necessário desenvolver um estudo que discutisse o estado atual da formação dos professores que atuam nos cursos superiores de engenharias. O presente estudo vincula-se à linha de pesquisa “Desenvolvimento profissional, trabalho docente e processo de ensino-aprendizagem”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba - UNIUBE e faz parte também do projeto professoral intitulado: “Necessidades de formação continuada dos professores da Educação Básica e Superior em Minas Gerais: um estudo diagnóstico” (PPM – XII, 2018), coordenado pelo orientador da dissertação. A presente pesquisa buscou responder as seguintes perguntas de investigação: qual é o estado atual da formação continuada dos professores que atuam nos cursos superiores de engenharia? Em que medida o estado atual da formação continuada desses profissionais tem correspondência ou não com as políticas públicas dos órganismos nacionais e internacionais? De forma consequente com as perguntas de investigação, estabeleceu se o seguinte objetivo geral: realizar uma revisão de escopo (scoping review) que permitisse elaborar o estado do conhecimento sobre a formação continuada dos professores que atuam nos cursos superiores de engenharia e sua correspondência ou não com as políticas públicas nacionais e orientações dos organismos internacionais. O estudo, de acordo com o seu objetivo, classifica-se como uma pesquisa qualitativa, realizada por meio de uma revissão de escopo (scoping review), segundo a Extensão PRISMA ScR- 2018. Os textos selecionados foram fichados e analisados com o apoio do software zotero e foram extraídas as seguintes informações: o descritor ao qual a fonte está atrelada; a referência completa na Norma ABNT-6023/2018; o objetivo/problema do estudo; o objeto da pesquisa; a metodologia utilizada no estudo; os sujeitos e contexto da pesquisa, caso corresponda; conclusões e achados do estudo. Os resultados da análise de cada estudo foram apresentados na forma de sínteses, destacando-se as contribuições de cada um deles para a pesquisa que se realiza. Concluiu-se que os objetivos da pesquisa foram alcançados assim como a validez da metodologia utilizada. Da mesma forma, as conclusões apontam a necessidade do pesquisador de ampliar o seu campo de conhecimento, a necessidade das instituições proporcionarem condições para que ocorra a continuidade da aprendizagem docente de forma pertinente, a necessidade de mudanças no cenário político educacional, tendo em vista que este é percebido como importante instrumento de crescimento econômico e desenvolvimento social, dentre outros. Esta pesquisa teve como fonte de apoio financeiro Programa de Suporte à Pós-Graduação de Instituições de Ensino Particulares (PROSUP), incluso no sistema de bolsas da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) do Governo Federal Brasileiro.